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指导学生课外阅读的几点做法

作者:风雨无阻    教师来源:本站原创    点击数:1454    更新时间:2007/11/24

指导学生课外阅读的几点做法

作为一名语文教师我们都清楚,阅读对学生语文素养的提高有很大的帮助。所以我们在语文教学中很重视对学生阅读的引导,特别是语文课上,教师往往是精心设计,有计划有目的的和学生一起学习课文,感受文本。我们也同样清楚,课外阅读是语文课堂教学的延伸,如果能充分利用指导好学生的课外阅读的话,必定会起到事半功倍的效果。下面结合自己的教学来谈谈在指导学生课外阅读时的几点粗浅的做法:

注重阅读方法的指导。以前,我很重视让学生课外阅读,也经常给学生推荐好的文章,优秀的作品,让他们在课下读一读,可是一学期下来效果并不好。学生的阅读基本是走马观花,只重视力面的插图或是有意思的地方,对全文的理解和词语的积累毫不放在心上,我认识到只让学生去读书,可是没有合适的阅读方法是不行的,只有在方法上给学生以指导,才能让课外阅读变得更有意义。于是,在平时的阅读指导课上,我就穿插一些阅读方法的指导,比如:怎样来读懂一篇文章,怎样做读书笔记,怎样积累文章中的好词好句,日子久了,学生掌握了这些方法,并在课外阅读中加以运用,学生课外阅读的效果就显现出来了。

与文本内容紧密相连。语文课本中所选取的课文都是优秀的作品,但一本语文教材每学期的课文大约在30篇左右,每学期只学习这30几篇课文是远远达不到要求的,所以这就要求我们每一个语文教师要把课文的内容拓展出去,让学生在课文阅读更多的优秀作品,丰富自己的阅读量。比如在教学《匆匆》这篇课文时,我给学生推荐了台湾作家林清玄的《追赶太阳》以及几篇内容相似的文章让学生来读,不仅加深了对课文本身的理解,还使学生从阅读中有更多的收获。

把眼光放得远一些。我觉得我们语文教师要把眼光放得远一些,课外阅读的成效不是一天两天就有效果的,它是一个长期的过程。有些语文教师急于求成,认为阅读一学期学生阅读水平就有很大提高,学期结束后效果却不明显,就不坚持自己的做法或放弃了对学生课外阅读的指导。我觉得这样做是很不可取的。虽然课外阅读不能起到立竿见影的效果,可是对学生的影响是巨大的。

课外阅读的指导需要语文教师付出更多的耐心,让我们所有的老师都能在课外阅读指导上有所突破,让我们的课外阅读变得更加丰富多彩。


教师录入:风雨无阻    责任编辑:zhouqj77 
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