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参加全省小学语文优质课评选活动的体会

作者:admin    教师来源:本站原创    点击数:1633    更新时间:2005/5/25

参加全省小学语文优质课评选活动的体会

2004525-------528

 

今年初夏,我有幸到美丽的海滨城市龙口参加了全省小学语文优质课的评选活动。通过几天的学习,我受益匪浅。不仅了解了当前课程改革的教学理念,还使我欣赏了全省优秀语文教师精彩的课堂教学艺术,更让我认清了自己与这些教师的差距。现将本次学习的有关情况和自己的一点体会总结如下:

一、       本次活动的主要情况和总体印象。

本次全省小学语文优质课评选活动是全省沿海城市(东部地区)的评选活动,共有28节参评课和1节龙口龙矿集团附属小学的示范课。本次活动与以往的优质课评选不同,授课教师到达龙口后抽签决定所讲授的课题,教师准备的时间短,这就使本次参评的优质课反映出当前阅读教学真实的一面。通过听课,我认为每节课各有千秋,特点鲜明,尤其是每位授课教师的精神风貌和精湛的课堂教学艺术给我留下了深刻的印象。

参评的28节课都清清楚楚的体现着当前新的课程理念,课堂上学生真正成为主人,老师扮演着一个引路人的角色,真正的实现了课堂师生的互动,达到了较好的课堂效果。每节课的教学环节也都体现的清清楚楚,能够把握语文学科的特点,积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,能够创造性的使用教材,还恰当的利用当地丰富的教育资源,使的语文教学与生活实际紧紧相连。

1、             小组合作不在趋于形式。

新课改自实施以来,小组合作学习走入了课堂教学,但多数都趋于形式,没有发挥出小组合作学习的真正作用。在本次优质课评选中,所有的课堂教学很好的利用了小组合作来辅助课堂教学,大多数教师并不是特意去采用这种方式,在学习中,学生会自然而然的去合作,去交流。一位老师说过:“一人一个苹果,交换过来,还是一人一个;一人一种思想,交换过来,就是多种思想。”可见,小组合作在课堂教学中的重要。

2、             低年级识字与读书相结合,中高年级注重阅读。

低年级阅读教学注重识字和读书,大部分教师很好的把握了这一点,先通过识字为学生读书打基础,再通过读书来巩固识字;中高年级以读书为主,让学生在读中感悟,在感悟中读书,使语文课堂教学充满了生机与活力。

3、             课堂气氛宽松,教师教、学生学都轻轻松松。

29节参评课还有一个共同点:就是课堂上师生之间的关系十分融洽。他们既是师生关系,更重要的是他们还是朋友关系,整个课堂气氛轻松,能使学生大胆的展示自己,课堂效果不错。来自潍坊的姚磊老师在课堂上与学生和谐的关系给我留下了深刻的印象。当课上到一半时,她让学生休息5分钟,并播放音乐,拿水给口渴的学生喝,在再次上课时,学生精神百倍,回答问题积极主动,很好的完成了教学任务。

二、       参加学习后的几点收获。

1、             语文教学应着眼于学生的发展,一节好的语文课能让各层次的学生均有发展,如果教学没有发展,那么教学就会失去意义。在29节优质课中,所有的学生都在积极思考,而且都会有收获,这就是教学的成功之处。在我们平时的教学中,往往安排教学任务“一刀切”,忽视后进生的接受能力,所以我们在安排教学任务时,应照顾到各层次的学生,让每一个学生都能有所收获。

2、 阅读教学中应合理的利用接受式和发现式的学习方式,两者相辅相成,缺一不可。在我们的新教学观念中, 新课改实施后,传统的接受式学习方式是不符合新课标要求的。但通过本次学习,我明白了接受式教学方式是不能抛弃的,它对我们的语文教学还有很大的作用。不过,这里的接受式指的是一种主动接受,而不是教师灌输式的被动接受。我想,只有把这两种学习方法结合好,我们的课改才会顺利的进行。

3、 低年级识字教学方法的多样。识字教学是低年级阅读教学的重点,通过本次学习使我学到了许多识字教学的方法。比如:在游戏中识字、编谜语识字、加偏旁识字等。各位授课教师在教学中巧妙的利用这些方法,既激发了学生的学习兴趣,又使学生学到了知识,这一点很值得我在今后的教学中学习。

4、 恰当的利用评价,让学生充满自信的学习。在参评的所有课中,所有教师都注重对学生的评价,表扬学生的点滴进步,让孩子们对自己充满自信,不断鼓励学生积极回答问题,让每一个人感觉到自己是课堂的主人。

三、       值得反思的问题。

1、             怎样让我们的阅读教学“读”起来?

在优质课阅读教学中,教师都以读书作为教学的重点,反思我们现在的阅读教学,已经不符合当前新课程改革的要求。以往,我们对课文内容讲解的十分详细,而且分句、分段,让学生充分了解课文内容,忽视对学生朗读的训练,使阅读教学失去了活力。通过这次学习,我认为当前阅读教学应充分让学生去读,在读中感悟,在感悟中再读,再加上教师适当的讲解,这样避免灌输式的教学,让学生在学到知识的同时,又提高了自身的语文素养,一举两得。所以,怎样让我们的阅读教学“读”起来,是我们今后在工作中值得去思考、去实践的问题,我想,经过努力,一定能探索出一条切实可行的路子,更好的为语文课堂教学服务。

2、             创设好情景,可以充分调动学生的自主接受意识。

通过本次学习,我也清楚的认识到创设情景对上好一堂课的影响。在我平时的教学中,往往忽视到这一点,使得学生被动接受。在今后的语文教学中,我将利用示范性的语言、现代化媒体充分创设好情景,调动学生自主接受的意识。

通过本次参加小学语文优质课评选活动,我收获很多,也找到了自己与优秀语文教师的差距,我将以此为新的起点,不断提高自身的素质,做一名符合新课程改革要求的语文教师。同时,也希望自己能有更多的机会去参加这样的学习活动,学习先进的教学思想和教学方式,为新课程改革的顺利实施做出自己最大的贡献。

 

                                           

                                           20046


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