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生成性教学事件的处理

作者:admin    教师来源:本站原创    点击数:1319    更新时间:2007/10/12

生成性教学事件的处理

在课堂教学中,如果真正体现新课程理念,那么课堂活动的内容就更丰富,互动交流就更广泛,思维也更活跃,必然会随即出现意外地教学事件。许多教师由于不善于随堂处理这类事件,从而影响到教学的有效实施。

生成性事件是在课堂教学的多向互动交流中,经过思考、分析和探究而产生的。它具有偶发性和即时性,所以处理一定要及时,否则不仅会浪费难得的教学资源,也会挫伤学生主动探究的积极性,还会影响正常的教学活动。突发事件不一定都是可利用的教学资源,都有利用价值。所以教师在突发事件出现时要及时、正确地做出判断加以处理。生成性事件的出现具有随机突发性,因此只有在课前预设充分,才可能在课堂上做到临变不慌、灵活应变。很多优秀教师在课堂上那么从容不迫、应对自如,除了有丰富的教学经验和教学艺术以外,很重要的一点是重视课前的预设,所谓备课要备学生也是这个道理。

生成性事件不可能通过预设而完全避免的,所以教学中还要根据实际情况随堂调整,必要时甚至不惜打破教学设计,但充分的课前预设至少能把握大局。有效事件的问题并非是正确问题,错误问题有时可能更有效,关键看如何利用。教师不失实机的跟学生一起深入探究。这不仅能解决学生的疑问,同时也让学生亲身体验科学的探究过程,培养学生的能力,而且还能极大的提高课堂教学的效率。

 

                             赵慧娟写于2007.10.12


教师录入:赵慧娟    责任编辑:admin 
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