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今天是:

 

《丰碑》教学设计

作者:admin    教师来源:本站原创    点击数:1585    更新时间:2006/4/6

22、丰碑

教学目标:

1、  学会本课的13个生字,正确读写生词。

2、  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、  深刻领会文章所表达的思想内容,从中受到感染和教育,正确理解“丰碑”的含义。

4、  学习作者按照思想感情变化的脉络进行记叙的方法。

教学重点:

让学生理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?

教学难点:

让学生通过对军需处长神态和动作的描写以及将军神态的变化体会军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

主要让学生读熟课文,学习生字词,了解课文主要讲了一件什么事?

第二课时

环节一:导入新课

为了新中国的诞生,多少中华儿女抛头颅、洒热血,谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天,我们将把纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月,去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事 !

板书课题,齐读课题。(22、丰碑)

环节二:借文解题,感知“丰碑”

1、  丰碑是什么意思?

2、  本文是讲的高大的石碑吗?

3、  “丰碑”在本文中指什么?你是从哪知道的?朗读课文,找出语句。指导朗读。

4、  对这句话你有什么问题?(为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?)

想解决这个问题吗?

环节三:深入探究

1、  用自己喜欢的方式读文章,把自己感受深的地方画下来,在旁边做标注。

2、  汇报交流,指导朗读,指导背诵。

3、  深入体会军需处长的伟大精神。

A、 环境

B、 军需处长:镇定、安详(毫不利己、专门利人)

C、 将军思想感情的变化(发怒—崇敬、自责)

                     (担心—坚定)

4、总结:为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?

环节四:理解文章最后一段

1、“沉重而坚定的脚步声”是指什么?

2、理解最后一句话。

环节五:拓展延伸

1、  写碑文。

2、  朗诵《长征》。

环节六:布置作业

背诵自己喜欢的段落。

                                              (赵先锋)


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